¿Qué es la TEA?

La Agencia de Educación de Texas (TEA), el organismo estatal que supervisa la educación primaria y secundaria. Está dirigida por el comisario de Educación, nombrado por el gobernador.

¿En qué consiste la intervención de la TEA en un distrito escolar público?

La legislación estatal exige que el Comisionado de Educación adopte una de estas dos medidas si tan solo un centro del distrito recibe cinco calificaciones «F» de rendición de cuentas por parte del estado de forma consecutiva: 1) cerrar el centro; o 2) nombrar una junta de administradores que dirija el distrito.

El Comisionado también nombra al superintendente y, por lo general, designa a un administrador judicial para gestionar la intervención.

La junta de administradores asume todas las funciones de la junta elegida, tales como las decisiones sobre el presupuesto, el personal, el plan de estudios y las operaciones, incluidas las transacciones inmobiliarias y los cierres de centros. La junta elegida permanece en su cargo, pero queda suspendida y carece de autoridad sobre el distrito.

¿Por qué el AISD corre el riesgo de que se le aplique una intervención?

Dos centros educativos del AISD han recibido cinco calificaciones de «inaceptable» consecutivas por parte de la Agencia de Educación de Texas (TEA). Según la legislación estatal vigente, esto da lugar a que el comisionado tome medidas.

¿Qué repercusiones tiene la intervención en el Distrito Escolar Independiente de Houston y en el de Fort Worth?

Esto es lo que ha ocurrido en otros distritos en los que se ha aplicado una intervención.

La toma de control del Distrito Escolar Independiente de Houston comenzó en 2023:

• Pérdida de 12 000 profesores en tres años: aproximadamente uno de cada tres profesores cada año.

• Uno de cada cuatro profesores carece ahora de titulación, frente al 1 % antes de la toma de control.

• Las clases, rígidas y repetitivas, siguen un horario estricto y un guion preestablecido, con un gran énfasis en las pruebas diarias. En algunos casos, las clases incluyen material de inteligencia artificial inexacto.

• Se restringe el acceso a libros completos.

• Se clasifica a los niños según su capacidad académica delante de sus compañeros.

• Algunas bibliotecas se han convertido en centros disciplinarios o de trabajo en equipo, donde los alumnos realizan las clases y los exámenes, o se les entregan hojas de ejercicios, bajo la supervisión de personal sin titulación.

• Los colegios han perdido las asignaturas optativas y las actividades extraescolares.

• Se ignora la opinión de los padres, se restringe el acceso al recinto escolar y los padres reciben poca información sobre las decisiones del distrito.

• Algunos alumnos de educación especial han sido trasladados, sin previo aviso, de sus colegios de origen a centros «centrales».

La toma de control del Distrito Escolar Independiente de Fort Worth comenzó en 2026.

• El distrito perdió más de 1.000 profesores en los primeros seis meses y registró un aumento del 569 % en el número de profesores sin titulación.

• Los alumnos de Fort Worth comenzaron el curso con clases en las que se utilizaban diapositivas elaboradas por IA que contenían errores fácticos.

Si el colegio de mi hijo tiene una calificación de A o B, ¿se verá afectado igualmente por una intervención?

Una intervención afecta a todos los colegios del distrito. Houston suprimió los programas del IB y muchos colegios con buenos resultados perdieron profesores. Beaumont redujo el personal dedicado a la salud mental de los alumnos. Fort Worth recortó puestos de educación especial y de enseñanza bilingüe. La pérdida de profesores en estos distritos afectó a todos los centros y contribuyó a nuevos cierres de colegios.

No estoy contento con el Distrito Escolar Independiente de Austin (Austin ISD) porque cerraron mi colegio, no proporcionaron los recursos prometidos y me reasignaron a un colegio con peor calificación. ¿Cómo puedo saber si no estaríamos mejor si la TEA se hiciera cargo?

No hay duda de que el AISD tiene mucho trabajo por delante. Pero la enorme caída en las matriculaciones y la pérdida masiva de personal que se ha producido en otros distritos sometidos a intervención demuestran que las intervenciones empeoran las cosas, en lugar de mejorarlas.

Nuestro gobierno estatal no da prioridad a un aprendizaje real y auténtico, y no conoce nuestras comunidades. Pero nosotros sí. Arreglemos nuestras escuelas a nuestra manera.

¿Qué puedo hacer? ¿No es inevitable que se produzca una adquisición?

No sabemos qué nos depara el futuro, pero tenemos que prepararnos AHORA para no perder un tiempo precioso organizándonos si se produce una toma de control. Tenemos que estar unidos en todo el distrito y preparados para actuar cuando llegue el momento.

Visita nuestra página «actúe ahora» para descubrir qué puedes hacer ahora mismo.

¿Ha mejorado el rendimiento académico del Distrito Escolar Independiente de Austin durante el último año?

Sí. La calificación general de rendición de cuentas del AISD ha mejorado de un C a un B, lo que supone su primera calificación de B en cuatro años. El número de centros con calificación A y B ha aumentado de 47 a 61.

¿Tomó el AISD medidas para evitar una toma de control?

Sí. Además de poner en marcha un plan de reestructuración y destinar más recursos a los centros educativos, el AISD presentó una solicitud a la TEA para que aprobara las ventajas que conlleva una colaboración en virtud de la Ley 1882. Esto habría ampliado el plazo de que disponía el AISD para mejorar dichos centros, habría proporcionado recursos financieros adicionales y habría suspendido las sanciones durante dos años. La TEA no aprobó esta solicitud. Fuimos el único distrito del estado al que se le denegaron estas ventajas.

¿No podría el Distrito Escolar Independiente de Austin (Austin ISD) cerrar ya los institutos de secundaria Webb o Burnet?

No. Cualquier cierre impulsado por el distrito debe producirse antes de que el centro reciba su cuarta «F».

¿En qué consiste la opción de solicitar el cierre mediante una petición de los padres?

En la legislación de Texas solo existe una opción que permite a los padres tener voz y voto sobre lo que ocurre en su colegio. Los padres tienen el derecho legal de presentar una «Petición de acción de los padres» en la que soliciten al Comisionado de Educación el cierre de su colegio; sin embargo, al optar por esta vía, el distrito tiene la posibilidad de colaborar con los padres para elaborar y presentar al Comisionado un nuevo plan para su colegio.

El plan debe cumplir determinados requisitos estatales; el Comisionado puede exigir modificaciones y es él quien tiene la última palabra en la aprobación. No existe una solución perfecta cuando se activa un proceso de toma de control, sino únicamente una opción que permite a los padres tener algo que decir sobre el futuro de su colegio.